爱洒桃李，师心无悔

爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，没有爱，就没有教育。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。她——眼视光教研室朱玲老师，就是大家公认的用爱感悟学生的好老师。

即便作为一名高校教师，但朱玲老师仍以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，除了传道授业，还会及时发现学生在情绪行为上细致变化，与学生进行有效沟通，解除学生心理上的障碍，深受学生们的喜爱。

一、用高尚的师德完善自己的灵魂

教师的高尚不在于她培养了多少科学家、艺术家，而在于她的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予教师的神圣使命。身为一名高校教师，朱玲老师常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？而在实践的过程中她发现：作为一名优秀的教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程，而朱玲老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个清晨，她迎着朝霞曙光走进课堂，拖着病躯为学生授课；无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回到家中，梳理一天的工作。“一切为了学生”是朱玲老师作为教师的个人准则。

二、用无私的奉献诠释教师本色

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，朱玲老师九年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和空间。九年来，她不计时间、不计报酬，专心致志地关注着每一位学生的发展和进步，她寒暑假大量的休息时间都是在和学生线上答疑解惑中度过的。在校工作期间，也总是抽出时间辅导学生反复训练实操。事业是自己的，就要为之付出牺牲；学生是自己的，就要为之心甘情愿，这一点，朱老师无怨无悔。

三、用拳拳爱心塑造美好的心灵

热爱学生、尊重学生、以人为本、呵护学生，是朱玲老师正确处理与学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到老师对他们的爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础，它作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。俗话说：“浇花要浇根，塑人要塑心”。在师生交往中，朱玲老师的善解人意、温柔体贴使学生愿意亲近、乐于接受，同时，朱老师的赞许与激励也鼓舞着学生的上进心。在当兼职辅导员时，一次深夜，一位学生突发疾病腹痛难忍，朱老师得知情况后急忙从家中赶往学校，将学生送往附近医院就诊，并在医院陪同学生治疗到第二天早上。第二天拖着疲惫的身躯，朱老师依然面带微笑准时出现在教室讲台前为学生授课。朱老师的爱，总是及时地出现在学生有困难的时候，当学生身体不舒服时，当学生因为疑惑而陷入迷茫时，当学生的情感因为收到了挫折而恐惧不安时，当学生的心灵受到打击而一蹶不振时，她总是用她无私的爱去帮助学生点亮一盏灯，指引前方的路；寻找一把钥匙，开启心灵深处的锁；送一些鼓励，找回失去已久的自信。三尺讲台上朱老师拥有了一份无悔的青春。

四、用绿叶情怀编制自己的舞台

九年传道授业，九年教书育人，丰富的教学经验，独特的教学方法，深深地吸引着学生。课堂上的朱玲老师是一位引路人，把问题带进课堂，领着学生去想、去问、去发现，让学生自主探究学习，解决问题，轻松活跃的课堂气氛，让学生在笑声中掌握了知识。课余时间，朱老师指导学生参加“巴渝工匠”职业技能竞赛并多次获得一等奖，同时个人多次获得全国技能大赛“优秀指导教师奖”。在专业建设初期，朱老师兢兢业业为专业建设、实训室管理、专业验收等努力付出，为优质校建设、科普基地建设提供了丰富的优质材料，是专业发展工作井然有序的“幕后英雄”。工作之余，朱老师始终坚持学习，潜心研究教材、教法和学法，积极参加学校组织的各种培训，多次进行公开课教学，在多年的教学锤炼中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。

教育工作苦乐相伴，她深感辛苦并快乐着，她欣慰自己的努力付出，结出了丰硕果实。“我不是最优秀的教师，但我愿做最努力的教师，我愿把我的一切献给我爱的事业和我爱的学生。”朱玲老师始终这样激励着自己。

这就是眼视光教研室的朱玲老师，踏踏实实做事，平平凡凡做人，用一颗真诚教育的心，谱写一首优美的教育之歌。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，用心诠释“师德”。爱洒桃李，师心无悔！

（该案例入选学校2021年度师德师风优秀典型案例）